Tijdens en na het project verdiepen de studenten zich internationaal in kunst, cultuur, religie en geschiedenis. Ze maken kennis met (actuele) tentoongestelde thema's uit o.a, musea en in internationale context / mondiaal burgerschap, zonder dat ze daarvoor hoeven te reizen. Dit levert ook een substantiële bijdrage aan de reductie van emissies (milieudoelstelling). In Daarnaast kan het project belangrijk zijn in de voorbereiding van een internationale reis (als die toch plaatsvindt). De leerlingen oriënteren zich vooraf op wat er te zien is in de musea ter plaatse en de leerkrachten vooraf kunnen de leerkrachten de aandachtspunten documenteren en typische kenmerken uitleggen aan de hand van hedendaagse documentatie. Het motiveren, inspireren en informeren van leerlingen over kunst, cultuur en geschiedenis is ook een belangrijk resultaat. Onderzoek toont aan dat als kinderen op jonge leeftijd kennismaken met musea en er interesse voor ontwikkelen, ze later ook vaker zullen komen (Kinderen en museumbezoek (2011) Nederlandse Museumvereniging Amsterdam). Dit geldt in het bijzonder voor de doelgroep met weinig of geen financiële middelen. De problemen van mondiaal belang waarmee we te maken hebben (klimaatverandering, beschikbaarheid van water en voedsel, culturele verschillen en/of intolerantie, etc.) maken het ook noodzakelijk dat we ons steeds meer kunnen inleven in de belangen van andere mensen en dat we ons bestaan begrijpen in anderen elders in de wereld. Nog belangrijker is dat we jonge mensen opleiden om innovatief te kunnen werken aan het oplossen van deze mondiale problemen op te lossen in samenwerking met mensen elders in de wereld (Een internationaliseringsketen van basisonderwijs tot wereldburger en het werkveld (2015), Coelen, R. ). De ervaringen die de leerlingen opdoen in het ART-project geven hen een bepaalde houding mee, die ze hopelijk ook buiten de klas overnemen. Tot slot is de integratie van nieuwe technologieën en innovatie in het onderwijs een belangrijk resultaat van dit project. Dit is onherroepelijk verbonden met de professionalisering van leerkrachten. De maatschappij verandert en en onderwijsinstellingen moeten innoveren om aan te sluiten bij de huidige maatschappij. Door middel van VR-technologie als onderwijsinnovatie, waarbij gemotiveerde leerkrachten worden opgeleid om dit zelf te ontwikkelen en te te integreren in hun aanbod, hoopt dit project bij te dragen aan gerichte verbetering van het onderwijs. Innovatie in het onderwijs gaat altijd over het verbeteren van de kwaliteit (of kosten) van het onderwijs. Dit kan in de context begrepen als effectiviteit, gelijkheid, efficiëntie, productiviteit en aanpassingsvermogen.